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谢永业名师孵化工作室活动简报(01)

作者:甘敏发布者:汤国斌发布时间:2021-04-28浏览次数:23

     4月27日下午三点,当新一届校名师工作室的主持人们走进光华楼603智慧教室,准备参加谢永业名师孵化工作室第一期研修时,收到的第一份学员讲义竟是一份调查问卷!

这份调查问卷看似简单,但仔细思量每一道题都切中教师们的理论盲区和教学困惑:从学习发生的条件,到有意义学习的理论;从教育传播的有效性,到教学评价的意义;从“教学是科学还是艺术”的追问,到自我教学思想的提炼……短短的20分钟,每一位学员都在认真地思索,仔细地答题,答卷已经交上,反思与探究才刚刚开始。

紧接着,智慧教室六个侧屏刷刷刷同时打出五个大字“教师领导力”,这正是本次研修的主题。谢老师首先对调查问卷中的核心问题进行了解答——每一位名师工作室的主持人都需要引领自己的学员开展学习与研究,那么首先就必须了解成年人的学习特点;评价方式的多样性以及除了其诊断和筛选作用外,我们更要关注评价的激励功能;教学既是科学的,也是艺术的,“高水平教学的艺术性”应当成为我们不懈追求的目标;每一位教师都应形成自己的教学思想或教学观,而这种思想或观念的来源是不断的反思、探索和创新。

随后,围绕“教师领导力”,谢老师和学员们展开了深入热烈的探讨。教师领导者(国内研究者多用“专家型教师”)应具备怎样的知识与能力?教师领导者的核心能力有哪些?教师领导者具有哪些角色身份?……大家畅所欲言,各抒己见,思维在交流中激发、碰撞、升华。

最后,谢老师详细解读了我校名师孵化工作室的考核细则,分享了名师工作室建设的重要路径,即准确具体的目标定位、形式多样的活动开展、特色鲜明的教学研究和完备详实的总结反思。

两个多小时的研修不知不觉走向尾声,每位学员都感到收获满满,责任重大。谢老师精彩的第一课为大家指明了成为“教师领导者”的努力方向,只有具备探索者、研究者、奉献者的气质,才能充分发挥名师工作室的示范、引领、辐射作用,真正实现资源共享、智慧生成、全员提升的目的。

 

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